Las mujeres sólo dirigen una de cada cinco empresas en Málaga

En la capital existen 10.866 sociedades, de las que sólo 2.389 están exclusivamente dirigidas por féminas, lo que representa el 22%. Las firmas capitaneadas por mujeres suelen ser microempresas. Se concentran en sectores como el comercio, la sanidad o la enseñanza

La mujer continúa su lucha por conquistar espacios en el terreno laboral. Uno de sus grandes retos en la actualidad es llegar a los altos cargos y puestos directivos. Los resultados a estos esfuerzos se van cosechando pero aún son tímidos. Una importante salida laboral es la creación de un negocio propio. La mujer hoy día sólo dirige una de cada cinco empresas que existen en Málaga.

En la ciudad se contabilizan 10.866 empresas, de las que 6.877 (63,29% del total) están exclusivamente dirigidas por hombres y 2.389 (21,99%) por mujeres. El 14,72% restante son mixtas.

Las féminas autónomas representan poco más de una tercera parte del colectivo de autónomos. Tienen una edad media de 43 años y la mayoría posee microempresas (97,72%, entre uno y cinco empleados). Se concentran principalmente en sectores como el comercio, la hostelería, la sanidad, la enseñanza, los servicios personales, las inmobiliarias, las asesorías y las consultorías.

La mujer empresaria ha sido y es aún la gran desconocida del tejido económico y productivo malagueño, ya que sobre su realidad hasta ahora no existían datos. Con el objeto de arrojar luz sobre este grupo y extraer conclusiones para enfocar de forma acertada las diversas políticas y ayudas nació el Observatorio de la Empresaria Malagueña, que ayer avanzó los primeros resultados del estudio ´La actividad y el entorno socioeconómico de la Mujer Empresaria en Málaga´.

El alcalde, Francisco de la Torre, presentó estos primeros resultados acompañado de la directora del Área de la Mujer, Gemma del Corral; la presidenta de Amupema (Asociación de Mujeres Profesionales y Empresarias de Málaga), Ana María García; y, Alejandro García Pozo, miembro del Departamento de Economía Aplicada de la Universidad de Málaga (UMA).

Perfil de la autónoma

Las mujeres destinan tres veces más de tiempo a las tareas del hogar que el resto de miembros de la familia, por lo que todavía no existe conciliación laboral. También se observa que la tendencia del autoempleo es más estable en mujeres que en hombres, pero cuando crece el masculino decrece el femenino y a la inversa, subrayó Ana María García en la presentación.

"Además, también podemos afirmar que el autoempleo crece en épocas de crisis en general, y que las mujeres se lo plantean a partir de los 25 años, siendo el perfil más habitual el de mujer que trabaja a jornada completa, de entre 30 y 45 años, casada y con estudios medios, como Bachillerato y FP", agregó. La edad media se sitúa en los 43 años. El 70% sólo ha alcanzado como máximo uno de los tres primeros niveles educativos, esto es hasta Bachillerato.

En este primer avance, las encuestas han revelado que la mayoría no tiene personal asalariado y que son sociedades unipersonales. La forma jurídica más elegida es la de autónoma, seguida por las sociedades limitadas.

El porcentaje de internacionalización de las empresas malagueñas dirigidas por este segmento de la población es casi nulo, y en cuanto a los distritos de mayor concentración de mujeres empresarias y autónomas son el Centro (28,2%), Cruz de Humilladero (18%), Carretera de Cádiz (16,8%) y Bailén-Miraflores (10,1%) los principales. Cabe destacar especialmente Palma-Palmilla, donde "el numero de autónomas y empresarias es mayor en porcentaje relativo con respecto a otras zonas, lo que puede indicar que es una zona deprimida donde es necesario el autoempleo", reseñaron ayer. Además, las mujeres autoempleadas muestran una probabilidad superior de dedicación a la actividad laboral a tiempo completo.

Los objetivos

El alcalde de Málaga, Francisco de la Torre, remarcó por su parte el "importante esfuerzo" del Ayuntamiento en este proyecto al que ha destinado 90.000 euros de presupuesto. "El resultado persigue orientar mejor las acciones de las administraciones públicas hacia el colectivo", declaró.

Por su parte, Ana María García dijo que se trata de un proyecto pionero en España que busca conocer las características del autoempleo femenino, una parcela que a juicio de la presidenta de Amupema es "imprescindible" reforzar.

En cualquier caso, la tendencia de los últimos años es positiva. Desde 1988 el número de mujeres autoempleadas en la provincia se ha multiplicado por 1,9 (los hombres sólo por 1,4). Este aumento sin embargo es inferior al crecimiento del empleo asalariado femenino que se ha multiplicado por 2,8 en el periodo.

Cinco ramas de actividad aglutinan una mayor presencia de mujeres tanto desde la perspectiva del autoempleo como del empleo total: comercio al por menor de alimentos, bebidas y tabaco; comercio al por menor de otros artículos de primera mano; sanidad; enseñanza; y servicios personales. En la capital destaca también especialmente la hostelería, que es mayoritariamente femenina.

En la capital, comercio al por menor, sanidad, enseñanza y servicios personales absorben el 48,13% del empleo autónomo y el 33,29% del empleo total de las mujeres. Si se añade hostelería el índice asciende al 60% del empleo autónomo femenino y cerca del 43% del empleo total de las mujeres, según los datos de este estudio.

Autora: Matucha García

La opinión de Málaga

El rincón de la mujer emprendedora

Que te importe quien te aporte

Ha llegado un momento en mi vida en que practico ya “la economía de personas”. Incluyo en mi día a día a todo aquel que de riqueza a mis días, valores a mis sueños y ganancias a mi corazón.

Es posible que esta expresión te suene algo drástica. Para ello, y en primer lugar, deberíamos definir lo que encierra el concepto de aportación personal.

Nos aportan todos aquellos que son sinceros de actos, voz y voluntad. Las relaciones humanas, lejos de ser un intercambio a base de “tú me das yo te doy”, es algo que va más allá de todo bien material.

Estamos hablando de emociones, y en especial de emociones positivas que favorezcan nuestro crecimiento personal con ese intercambio de experiencias, y pequeños momentos que alzan universos enteros.

Vivimos en una sociedad compleja cargada muchas veces de intereses personales e individualismos. El día a día está regido a menudo por la competitividad, e incluso por las ansias de posesión.

Hay quien ansía controlar a sus pareja por miedo a perderla, padres que sobreprotegen a sus hijos, amigos que dominan a amigos por miedo a la soledad, por temor a perder un apoyo incondicional y cotidiano.

En muchas de nuestras relaciones interpersonales pesa un sibilino egoísmo del que somos conscientes y que sin embargo, soportarmos.

¿Qué podemos hacer ante estas situaciones? ¿Cuál es la forma más efectiva de actuar?

Aprender a construir relaciones positivas

Tenemos muy claro que no se trata solo de alejarnos de todos aquellos “que no nos aportan nada”. La vida real no es como en las redes sociales, donde existe la opción de “eliminar amigos”.

Es muy posible que algún familiar tuyo, lejos de enriquecer tu vida, te la llene de malestares. O que tengas un compañero de trabajo algo negativo, derrotista y crítico. No podemos borrarlos de nuestro día a día.

Se trata, simplemente, de no darles la importancia que merecen. Evitar que te afecten sus actos o sus palabras, siempre y cuando, no crucen el límite de tu integridad emocional o psíquica, en ese caso, la distancia sería más adecuada.

Ahora bien, ante este tipo de personalidades donde su toxicidad no sale de la zona crítica, lo mejor es no darles poder: ni en tu vida ni en tus pensamientos. Marca límites. Porque de hacerlo, de permitir que te afecten, acumularás un estrés físico y emocional muy peligroso.

A pesar de que en muchas ocasiones no nos es posible controlar quién entra y quien sale de nuestras vidas, sí tienes la capacidad y la responsabilidad de decidir quién se mantiene en tu corazón.

La clave de esta permisividad, de esta forma de conseguir que te importe quien te aporte, es construir relaciones positivas.

Te explicamos cuáles son los pilares básicos:

1. Construye apegos saludables

En nuestro espacio te hablamos muy a menudo de la importancia de “evitar apegos“. Bien, la esencia está en saber diferenciar los apegos que nos ocasionan sufrimiento(aquellos nos aferran a determinadas necesidades), de esos apegos saludables, donde se construyen los vínculos de crecimiento.

-Debemos favorecer apegos basados en la confianza y no en la ansiedad, es decir, en el miedo a ser abandonados o traicionados. Es vital que exista una armonía basada en la madurez y el respeto mutuo.

2. Saber satisfacer las necesidades básicas

Negar que todos tenemos necesidades es ponernos una venda en los ojos. Para que alguien nos importe de verdad, debe existir un adecuado intercambio de ganancias personales:

– Un respeto mutuo y la seguridad de que no vamos a ser sancionados, juzgados o rechazados al expresar nuestros pensamientos. Esta sensación es la que suele aparecer en especial a nivel de familia, cuando sabemos que no se van a respetar nuestras opiniones o acciones.

– Muestras de afecto cotidiano: es esa sensación de complicidad que disfrutamos con nuestras amistades, el cariño altruista de nuestras parejas… Es ofrecer afecto de forma libre, el arropar y dejarnos envolver por un sentimiento íntegro de cercanía.

Todo ello son sin duda las raíces que enriquecen toda relación positiva.

3. Poder afrontar determinados problemas

En ocasiones, cuando tienes un problema, alguien cercano a ti en lugar de aportarte estrategias, o simplemente ponerse en tu lugar para comprenderte, te recriminan determinadas cosas.

Son esas personas que lejos de ayudarte, te hunden más aún. Intenta marcar distancia en estos casos, y elige bien quien se acerca a ti en esos momentos.

Las relaciones positivas tienen como esencia el disponer de una armonía interna donde los problemas lejos de ser obstáculos, son oportunidades personales donde ofrecer ayuda, aprender y fortalecer aún más el vínculo.

4. Las relaciones positivas admiten la existencia de errores

Si alguien de tu contexto más cercano no acepta el hecho de que hayas cometido ciertos errores, no será una relación saludable ni emocionalmente segura.

Te enfrentas siempre a su “dura vara de medir”, donde no caben equívocos, donde no se te concede la oportunidad de ser mejor.

Evita este tipo de relaciones, que no te importe marcar distancia o más aún, desactivar la posible influencia que puedan tener en ti.

Las personas nos equivocamos, erramos, asumimos faltas y avanzamos para crecer personalmente.

Todos aquellos que te quieran tal y como eres, con tus aciertos, faltas, manías y grandezas, son personas que aportan luz a tu vida. No las pierdas, agárrate con fuerza a la cola de sus cometas…

El rincón de la mujer emprendedora

5 secretos para potenciar tu creatividad

“La creatividad se aprende, igual que se aprende a leer”

¿Qué es la creatividad?

Creatividad deriva del latín “creare” que significa producir algo de la nada.

En 1950 el psicólogo Joy Paul Guilford, pronunció su conferencia “Creativity” en la Asociación Americana de Psicología.

Para Guilford la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para producir algo que resulta novedoso.

En general, la creatividad es un concepto difícil de definir, ya que algunos autores lo enmarcan dentro de la inteligencia, mientras que otros sostienen que la creatividad es un don de todos.

El concepto de creatividad no se aplica sólo al arte sino a todos los aspectos de la vida, la ciencia, la economía, las relaciones personales etc.

La creatividad se puede definir como la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, para producir soluciones originales.

Primer secreto: todos somos creativos

El libro “El elemento”, de Sir Ken Robinson y Lou Aronica y comienza contando una bonita historia:

“Hace unos años oí una historia maravillosa que me gusta mucho explicar. Una maestra de primaria estaba dando una clase de dibujo a un grupo de niños de seis años de edad.

Al fondo del aula se sentaba una niña que no solía prestar demasiada atención; pero en la clase de dibujo sí lo hacía.

Durante más de veinte minutos la niña permaneció sentada ante una hoja de papel, completamente absorta en lo que estaba haciendo. A la maestra aquello le pareció fascinante.

Al final le preguntó qué estaba dibujando. Sin levantar la vista, la niña contestó: “Estoy dibujando a Dios”. Sorprendida, la maestra dijo: “Pero nadie sabe qué aspecto tiene Dios”.

La niña respondió: “Lo sabrán enseguida”.

Me encanta esta historia porque nos recuerda que los niños tienen una confianza asombrosa en su imaginación.

Por lo tanto, la creatividad está relacionada con la imaginación y todos los niños son imaginativos, ¿por qué los adultos parece que hemos perdido la facultad de crear, de imaginar?

Según sostiene Sir Ken Robinson, la pérdida de la imaginación o de la creatividad en muchos adultos, está relacionado con el sistema educativo actual.

Los sistemas educativos de occidente están basados en esquemas e ideas de la época de la revolución industrial y no están diseñados para fomentar actividades creativas como la música, la pintura, el baile etc., sino habilidades relacionadas con la economía y el desarrollo económico en general.

El enfoque meramente económico del sistema educativo, ha tenido como consecuencia la falta desarrollo de habilidades creativas en cualquier campo.

Segundo secreto: deja volar tu imaginación

La imaginación que tenemos de niños no desaparece, simplemente dejamos de trabajar con ella. Para recuperarla podemos utilizar técnicas que harán volar nuestra imaginación.

Los mapas mentales

Se trata de utilizar todo el cerebro asociando palabras, imágenes, símbolos, dibujos y colores.

Estableceremos una idea central que podrá ser un dibujo o una imagen y de esa idea central saldrán líneas hacia otras ideas relacionadas con el tema central, que podrán ser símbolos, imágenes etc.

Las líneas definirán el tipo de conexión de cada idea central con el resto de ideas.

Los seis sombreros para pensar

Edward de Bono, escritor y psicólogo maltés, ideó una técnica denominada método de los seis sombreros para pensar. Cada sombrero es de un color diferente y representa una manera de pensar.

El sombrero blanco, representa los hechos y la información.

El sombrero rojo, las emociones y sentimientos.

El sombrero amarillo, representa la racionalidad y se utiliza para analizar los aspectos positivos.

El sombrero negro, es el opuesto al amarillo y se utiliza para cotejar los aspectos negativos de una idea.

El sombrero verde, es el sombrero de la creatividad, de la generación de ideas mediante técnicas diversas, como la tormenta de ideas.

El sombrero azul, es el que lleva la persona que dirige el debate, que determina el cambio de sombreros y resume lo acontecido.

El método de los seis sombreros resulta muy útil para generar nuevas ideas en grupo, de forma que se fomenta el trabajo en equipo y la creatividad.

Asociaciones semánticas

Todos tenemos la capacidad de recordar conceptos, pero podemos desarrollar la capacidad de recordar palabras que designen un mismo objeto y asociar las palabras de forma ingeniosa, produciendo ironía, humor y metáforas con el lenguaje.

La creatividad semántica se basa en juntar y asociar conceptos que aparentemente no estarían relacionados. De esa forma creamos una expresión lingüística que tendrá un nuevo sentido.

Tercer secreto: innova

No dejes de experimentar, de probar, de generar ideas nuevas por muy locas que parezcan. Intenta desarrollar el pensamiento lateral.

En las escuelas nos enseñan a utilizar el pensamiento vertical o lógico, pero resulta incompleto y debe de ser acompañado por lo que Edward de Bono denominó pensamiento lateral, que es una forma de pensar que aborda todos los posibles aspectos de un tema.

Ambos pensamientos no se excluyen, sino que se complementan.

Cuarto secreto: abúrrete

Muchas veces realizando actividades repetitivas o aburridas, nuestro cerebro tiene el tiempo suficiente para generar ideas nuevas y creativas.

Algunas de las mejores ideas llegan cuando estás aburrido o durmiendo, por lo quereserva un momento cada día para aburrirte planchando, limpiando, conduciendo etc.

Quinto secreto: no dejes de aprender

Durante toda nuestra vida, podemos seguir aprendiendo. Debemos ser curiosos, no perder nuestra capacidad de sorprendernos. Lee mucho, viaja, pregúntate siempre por qué.

Aprendemos de nuestras experiencias, de las habilidades que fomentamos, de otras personas con las que trabajamos y sobre todo aprendemos de nuestros propios errores.

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Cuando no hacer nada es una decisión

"Cuando tienes que tomar una decisión y no la tomas, eso es en sí mismo una decisión”

En ocasiones, intentamos solucionar las cosas siguiendo un camino que sólo nos hace tropezar con la misma piedra una y otra vez. Y a veces, también nos impacientamos al querer encontrar una respuesta a un problema que nos hace sufrir.

Si todos los intentos han sido fallidos o incluso han empeorado el problema, quizás lo mejor sea dejar de intentarlo. Aunque sea por un tiempo, a veces no hacer nada es lo mejor. Ya es una decisión.

No por falta de interés, ni porque nos hemos rendido o hemos fracasado sino porque dejar de intentarlo es otra solución distinta, una vuelta de tuerca, una alternativa. Tampoco significa que tenemos que dejar pasar el tiempo y pretender que sea él quien lo resuelva.

No hacer nada no significa abandonar todo lo que has avanzado, eso ya es un camino recorrido que contribuye a nuestro aprendizaje.

Se trata tan sólo de mejorar nuestro estado emocional tomando distancia de aquello que nos está dañando y minando nuestra autoestima. Se trata de alejarse de forma prudencial de lo que nos hiere.

Cuando no hacer nada es la mejor elección

Hay muchos tipos de problemas y cada uno de ellos requieren una solución distinta.

Sería imposible aplicar esta regla de forma general a todas las cuestiones de la vida y no hacer, no es un canto a la inactividad, la pereza o al desinterés: el objetivo es mejorar una situación.

Estos son algunos ejemplos que podemos tener en los que no hacer nada es otra decisión:

– Un niño pequeño sabe que con sus rabietas consigue nuestra atención. Acto seguido hacemos caso a su llamada desesperada y repite de nuevo la misma estrategia para conseguir ganar lo que reclama.

¿Y si no hacemos nada?, ¿Y si ignoramos, con calma, su llamada de atención y posteriormente le explicamos que su estrategia no sirve?

Ya con el simple hecho de no atender a su llamada, estamos dejando de reforzar su conducta. Lo que se traduce en una reducción de la probabilidad de que esa actitud se repita en el futuro como método para conseguir algo.

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Cómo los niños pueden perder su creatividad (y cómo prevenirlo)

Los niños ven el mundo con otros ojos. A su manera interpretan la realidad y son capaces de convertir lo ordinario en algo extraordinario, por ello se dice que podemos aprender muchas lecciones de creatividad de los pequeños.

Hay que tener en cuenta que la creatividad infantil es una capacidad que si no es estimulada correctamente corre el peligro de ser bloqueada y desaparecer a medida que el niño vaya creciendo.

Por ello que los padres deben ayudar a sus hijos para ir desarrollando en ellos la capacidad de producir y crear ideas originales.

Así lo hace ver el redactor del sitio web Inc.com, Josh Linkner, quien compara a la creatividad como un músculo que necesita ejercitarse para que crezca, para lo cual existen una gran variedad de actividades y ejercicios simples de realizar, que se pueden hacer tanto en la casa como en el colegio.

En los Estados Unidos, desde la década de 1950, los niños han sido sometidos a diversas pruebas para ver el seguimiento de su creatividad, de manera similar a la prueba que hizo el Profesor E. Paul Torrance quien desarrolló una serie de tareas administradas por un psicólogo para medir la capacidad de la persona para producir algo original y útil.

Los resultados de las pruebas de Torrance se han seguido y analizado desde su creación. Se ha visto que en cada generación, las puntuaciones del Coeficiente Intelectual han subido ; esto no es sorprendente, dado el avance en la disponibilidad de información.

“Y así como va avanzado el CI, también lo ha hecho nuestra inteligencia social. Sin embargo, las puntuaciones de creatividad también han estado subiendo en la misma forma que sus equivalentes de coeficiente intelectual hasta la década de 1990, en la que estos resultados han caído constantemente en los niños estadounidenses”,

Este es un problema serio para los educadores estadounidenses. Hoy se vive en un mundo de la velocidad vertiginosa, la complejidad exponencial, y la competencia despiadada. Ya no podemos confiar en los modelos del pasado con el fin de sobresalir.

Actualmente necesitamos un enfoque completamente nuevo. Desafortunadamente, el sistema educativo es rígido y formulista lo que permite que la próxima generación tenga una desventaja competitiva.

Entonces, ¿qué podemos hacer al respecto?

“La mayor parte del problema se encuentra en el sistema, no en los profesores apasionados que quieren lograr aumentar la creatividad en sus alumnos. De hecho, debemos honrar y celebrar la participación de los maestros quienes son los encargados de lograr los cambios en el sistema educativo”

Para desarrollar la creatividad en los niños:

1.- Enseñar soluciones creativas sobre la memorización: la forma cómo llegar a una respuesta es mucho más importante que hacer la elección correcta en una prueba estandarizada y luego olvidar el concepto al día siguiente.

2.- Enseñar a desafiar supuestos en lugar de aceptar las cosas “tal cual como es “: ahora el éxito ya no se logra con seguir un manual operativo. Se trata de imaginar las posibilidades y la innovación en tiempo real.

3.- Enseñar que los errores no son malos, y no deben ser temidos: hay que asegurarse que los niños aprendan que los errores no son fatales ; son simplemente los portales del descubrimiento.

4.- Controlar la diversidad de pensamiento sobre la conformidad: el progreso se produce al desafiar la sabiduría convencional y abordar los problemas con una nueva perspectiva. Es un camino infalible para la mediocridad.

5.- Fomentar la imaginación y la curiosidad: ahora la creatividad se ha convertido en la moneda del éxito para todos nosotros. Esto se aplica a los CEOs, a los músicos, los líderes militares, los ingenieros y educadores.

Conclusiones

El desarrollo de la mentalidad creativa permitirá a los niños el triunfo en el futuro en lugar de ser víctimas de un sistema que no funciona.

Si no se hace el cambio de filosofía para enseñar el pensamiento crítico en lugar de la memorización y seguimiento de reglas, el estatus como superpotencia económica (Estados Unidos) pronto estará en peligro.

“Es hora de capacitar a los equipos, a colegas y a nosotros mismos con los mismos ingredientes de la misión crítica para llegar al éxito”

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Poner el marcador a 0

Los seres humanos nos encabezamos en querer acumular todo en la vida. Acumulamos sentimientos, acumulamos bienes materiales, rencores, trabajos, sueños, pensamientos y un sin fin de cosas que pasado el tiempo, si las tuviéramos que cargar en la espalda estaríamos aplastados bajo tierra.

Empezar de CERO podría salvar tu vida… Esta reflexión te paralizará por un minuto

Comenzar de cero no es tirar y maltratar todo aquellos que has vivido y creado en tu vida, sino aprender a desprenderse de las cosas en tu vida con el fin de volver a hacerlas y crearlas con la experiencia del pasado. Y así fluir más en la vida y en el camino.

Volver a empezar un experimento, un amor, una canción, una relación de amistad, una obra maestra, un plato de cocina. También son un sinfín de cosas que podemos rehacer y volver a crear para así cada vez hacerlas desde cero y mejor.

Pensar que tu vida ya está hecha, que ya no hay vuelta atrás, tal vez sea un pensamiento que te lapide en vida.

Hay una historia que dice así:

Había un joven en medio de un bosque caminando y buscando la salida de esa frondosa espesura y montaña. En el camino se encontró un rio, el cual tenía que cruzar para poder seguir su ruta.

Busco y pensó formas para cruzarlo, pero la única que resultaba viable era construir una balsa (pequeña bote) para así afrontar esos caudales y cruzar el rió en vida sin ahogarse.

El joven trabajo día y noche durante algunos días y tras un laborioso y costoso trabajo, por fin consiguió su propósito. (Fabricar la barquita que le daría la posibilidad de cruzar al otro lado y así poder salir del bosque).

Bueno el joven cruzo y al llegar al otro lado, se dijo así mismo.

-¡No debo abandonar mi balsa, mi trabajo, que me ha costado tanto hacerlo, porque además seguro luego aparecerá otro río y la necesitare…!!!

Bueno, convencido de que hacia bien, cargo con esa balsa pesada en sus espaldas por el bosque asegurándose y aferrándose a la decisión de que debía seguir así hasta el final.

Resulta que la balsa cada vez se hacía más pesada y que el bosque cada vez se hacía más frondoso y caminar así era muy difícil y complicado.

Y él murió en el camino…

El joven se debilito tanto con su convencimiento y torpeza, de que no debía dejar esa balsa, que al final una noche murió bajo la lluvia destrozado por el cansancio que ese bote de madera le habia provocado en su largo y duro camino.

Su rigidez mental por no deshacerse de su barquita y de su trabajo y por el miedo de que un rió apareciera nuevamente, lo dejo sin vida y sin aliento apegado a su convencimiento y aferramiento.

El mismo se lapido con su apego y su forma de ver las cosas….

Sin darse cuenta de que si hubiera seguido el camino solo sin ese peso, hubiera sido más flexible, menos pesado y más rápido…. ¡Y sí un nuevo rió hubiera aparecido en el camino….!!!

“Su nueva experiencia lo hubiera llevado a construir una nueva y mejor balsa en muy poco tiempo…”

Hubiera salvado su vida soltando y desprendiéndose…

Hubiera salvado su vida Empezando de CERO….

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Sé optimista !!